さる3月23日に、授業改善推進プロジェクト特別企画「第3回 ICT活用ミニ研修会」が開催されました。 年度末の校務で非常に忙しい時期ではありましたが、21名の教職員が参加し、最新のテクノロジーを教育現場でどのように活用できるか、熱心に学びました。 すべては、本校が力を入れる「探究活動」をさらに充実させ、生徒たちの「自ら学ぶ力」を引き出すためにー。先生方の熱意が会場に溢れていました。

講師は本校情報科の法橋教諭が務めました。本研修は、文部科学省の「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」改訂版に加え、茨城県教育委員会から本年2月に示された「生成AIを利活用する場合の留意事項」に基づき企画されました。 AIを「答えを出すだけの機械」にするのではなく、個人情報等の機密情報を入力しないというセキュリティ・ポリシーの遵守、そして利用前の報告や記録の保存といった「県立学校が守るべき適正な運用ルール」を全員で確認。その上で、茨城県の教育情報ネットワークでも利用可能な「Gemini」などをいかに安全・効果的に活用するか、各自の端末を用いた体験型（ハンズオン）形式で実践的に学びました。

参加した先生方の声と今後の展望

研修後、参加者からは「NotebookLMについて知ることができて本当に良かった。情報のまとめや引き出しなど、様々な校務で活用できそう」「クイズ作成機能はすぐにでも授業で使ってみたい」といった、前向きな感想が多く寄せられました。

教員のICTスキルの向上は、そのまま生徒たちの「未来を生き抜く力」や「探究心」を育むことに直結します。下館二高は、県が定める適正な運用手順を徹底しながら最新のICTツールを積極的に取り入れ、AI生成物を鵜呑みにしない「批判的思考力」を育てるとともに、生徒たちがワクワクし、自ら深く考えられるような授業・探究環境を整えてまいります。

【特集】教育現場を変える生成AIツールのご紹介

今回の研修で取り上げた、3つの代表的な生成AIツールの機能と、それが「生徒の探究活動や日々の学びにどう役立つのか」という視点で解説します。

令和8年1月23日、綿引俊介教諭による2年2組「英語コミュニケーションⅡ」の公開授業が行われました。

GIGAスクール構想のその先へ：ICTを「思考の武器」に

GIGAスクール構想によって、教室にタブレット端末がある風景はもはや日常となりました。しかし、多くの教育現場が「ツールを使うこと自体が目的化してしまい、学びが深まらない」という壁に突き当たっています。デジタルツールを単なる「きれいな電子掲示板」で終わらせず、生徒の思考を活性化させる「武器」にするにはどうすればよいのか。その回答の一つが、この授業の中にありました。

本授業では、"People and Robots"という主題の導入として、ICTツールの「Padlet（パドレット）」が活用されました。

デジタルが引き出す「思考の深化」と多角的な視野

生徒たちはPadletサンドボックスの「ブレインストーミング・ウェブ」機能を使い、身近なロボット（ドラえもん、ルンバ、ドローンなど）を例に挙げながら、人間社会との多角的な関わりについてグループごとに活発な意見交換を行いました。

例えば「ドローン」からは「軍事用途」や「撮影」といった言葉が、「pet robot」からは「アイボ」や「癒やし」といった意見が派生し、さらにはAIがロボットとどう関わっているかという深い議論にまで広がっていきました。ここで観察されたのは、まさにICTツールがもたらす「思考の深化」です。デジタルツールによる可視化が、生徒たちの多角的な視野の形成と探究心の向上を促していることが見て取れました。

Padletというツールを通して生徒の思考を整理し、拡張させていく。ICTを思考の手段として定義し、適切な権限と手順で運用する。その先にこそ、デジタルと人間が共鳴する真の教育の姿があります。下館二高は、授業の質を向上させるため、これからも挑戦と努力を続けていきます。

令和７年12月24日、本校の授業改善プロジェクトの一環として、教員を対象とした「ICT活用ミニ研修会」が開催されました。

「授業の質」と「働き方改革」を両立する全３回の研修

本研修会は全３回のシリーズで企画されており、第１回「Canvaの活用」（今回）、第２回「Padlet・NotebookLMの活用」、第３回「生成AIの活用」を予定しています。教員自身が最新の教育テクノロジーを体験・習得し、日々の教材作成や校務に生かすことで、「授業の質的改善」と「業務の効率化」を同時に実現することを目指しています。

第１回：デザインツール「Canva」の実践的な学び

第１回目となる今回は、普段から授業やプリント作成で同ツールを積極的に活用している地歴公民科の吉田教諭が講師を務めました。

約30分間の研修には本校職員10名が参加し、ポスターやプリント、プレゼンテーション、動画の作成方法について実践的に学びました。参加した教員からは随時質問が飛び交い、「楽しく学ぶことができた。校内のおたより作成などに早速活用したい」「プレゼンテーションツールとして、ぜひ自身の授業にも取り入れたい」といった前向きな声が多く寄せられました。

下館二高では、生徒の学びをより豊かにするため、教員同士が互いに学び合い、授業をアップデートする取り組みをこれからも継続していきます。

令和７年11月18日、小祝教諭によるICT活用に関する校内公開授業が実施されました。

ICTツール「PhET」で物理法則を視覚的に理解

対象は２年生の「物理基礎」で、テーマは「力学的エネルギー保存の法則」です。この法則は、運動エネルギーと位置エネルギーの関係を理解する上で極めて重要な概念です。小祝教諭は、生徒たちが抽象的な物理法則を視覚的・直感的に深く理解できるよう、ICTツールであるPhET（フェット）を活用した授業を展開しました。

シミュレーションを通じた「主体的・対話的な深い学び」

授業では、生徒たちが２人一組のペアになり、各自のタブレット端末を使ってPhETの「エネルギースケートパーク」に取り組みました。これは、スケートボーダーの動きを通じて、位置エネルギーや運動エネルギー、摩擦、重力といった概念を視覚的かつ楽しく学べるシミュレーション教材です。

生徒たちは、シミュレーション上のパラメータ（数値）を自ら操作し、設定を変えることで物理現象がどのように変化するかをリアルタイムで確認・検証していました。法則を単なる数式として暗記するのではなく、現象を視覚的に捉え、ペアで対話しながら探究することで、生徒たちの理解が大きく深まる充実した時間となりました。